| МОУ "СОШ №14" г. Анжеро-Судженск |
|
публичный доклад
1.Общая характеристика школы и условия ее функционирования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» - единственное образовательное учреждение пгт Рудничный. Школа орга-низована в 1959 году. Школа является центром образования, культуры, спорта, отдыха для детей поселка. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» является юридическим лицом. Име-ется в наличии полный пакет учредительных документов. • Наличие свидетельств: - свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 569 АС-404 от 08.07.2000г - свидетельство о государственной аккредитации АА №135843 от 06.02.2004 - свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации серия 42 № 002788338 от 24.08.1999г - свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр серия 42 №002815838 от 19.12.2007г • Лицензии: - лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 263977 выдана 16.09.2008г срок окончания 16.09.2013г. • Наличие документов о создании образовательного учреждения: - Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» зарегистрирован 19.12.2007 г Организационно - правовое обеспечение деятельности школы находится на должном уровне, что подтверждено наличием локальных актов, регламентирующих работу всех орга-нов самоуправления школы. Это позволяет администрации школы, педагогам грамотно ра-ционально строить свою деятельность, сконцентрировать свою деятельность на особых це-лях и задачах школы, совершенствовать внутри школьный контроль и самоконтроль, улуч-шить методическую работу, помощь педагогам в их профессиональном росте. Юридический адрес школы: 652491 РФ, Кемеровская область, г. Анжеро-Судженск, пгт Рудничный, ул. Советская 17 2.Состав обучающихся Контингент образовательного учреждения В школе обучается 410 обучающихся (на 01.09.2008г) Ступень обученности Кол-во учащихся Начальная школа Основная школа Средняя полная школа Всего в школе Общее количество обучающихся 127 229 54 410 Общее количество классов (общеобразовательная) 5/25,4 9/25,4 3/18 17/24 Количество классов во вторую смену 5/26 5/26 Условия комплектования классов 1 класс 5 класс 10 класс по микрорайону + + + районный набор + Количество выпускников 2007-2008 2008-2009 Начальная школа 4а класс 4б класс 35 10 25 38 20 18 Основная школа 9а класс 9б класс 44 25 19 57 28 29 Средняя школа 11 а класс 11 б класс 20 20 32 21 11 Социальный паспорт № п/п Категории 2007-2008 учебный год (%) 2008-2009 учебный год (%) 1. Учащиеся из многодетных семей 7,6 7,9 2 Учащиеся из неполных семей 33,4 35,7 3 Опекаемые 1,9 2,1 4 Учащиеся – инвалиды 0,9 0,9 5 Учащиеся из неблагополучных семей 2,3 1,9 6 Учащиеся, стоящие на внутришкольном учете 3,4 3,3 Образовательный уровень родителей 21,1% -высшее, 61,6% - средне-специальное; 6,1% -ПТУ; 18,7% - основное (общее), 2,4%- среднее. Состояние здоровья школьников Группа 2007-2008 2008-2009 Основная 268/65,4% 306/75% Спец мед группа 28/6,8% 15/3,6% Освобожденные 12/2,9% 6/1,5% 1 Программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучаю-щихся: • система мероприятий по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся и родителей (лекции, беседы о вреде курения, алкоголизма, наркомании, о значе-нии физической культуры и спорта в укреплении здоровья, профилактике инфек-ционных заболеваний) • контроль санитарно-гигиенического режима, расписание уроков, освещение, режим проветривания, температурный режим, маркировка парт, состояние туале-тов, мастерских, спортивных залов, пищеблока. • организация горячего питания, обновление технологического оборудования, ме-бели в столовой • ремонт, современное оснащение мед кабинетов; • создание базы для занятий физической культуры, спортом (спортивные залы, ак-робатический зал, спортивные площадки); • диспансеризация учащихся 1,5,9,10,11-х классов; • профилактический осмотр с целью выявления заболеваний; • профилактические прививки по индивидуальному плану; • организация мониторинга состояния здоровья обучающихся; • создание различных спортивных секций; • систематическое проведение дней здоровья, различных спортивных турниров, со-ревнований, организация летней оздоровительной работы; • введение спецкурса валеологического содержания в рамках уроков ОБЖ 3.Условия осуществления воспитательно – образовательного процесса Структура здания школы: Школа включает три здания. Тип здания: 1-типовое; 2-приспособленные Площадь: 5367, 9 м2 Реальная площадь на одного обучающегося - 13м2 Всего аудиторий в зданиях 75, в том числе: - учебных кабинетов начальных классов -5; - учебных кабинетов среднего и старшего звена -17; - компьютерных классов -1; - мастерские 3 (столярная, слесарная, швейный цех); - спортивный зал -2; - акробатический зал -1; - бассейн -1; - оранжерея -1; - игровая площадка для ГПД -1; - спортивная площадка -3 (футбольная -2, волейбольная -1); - библиотека - 2; - административные помещения -4 (кабинет завучей -2, кабинет директора -1, учительская -1); -служебные помещения -25 (канцелярия -1, подвалы -2, столовая -2, гардеробы -3, туалеты -11, щитовая -4, инвентарная -1, вентиляционная камера -1); -медицинская служба -3 (стоматологический кабинет-1, медицинский кабинет-2); - кабинет досуговой деятельности -1; - кабинет психологии -1; - кабинет социального педагога -1; Материально-техническое состояние образовательного учреждения стабильно. В школе 30 педагогических работников Всего Процент к общему числу педа-гогических работников Имеют образование: - высшее педагогическое - высшее непедагогическое - незаконченное высшее - среднее профессиональное (педагогическое) - среднее профессиональное (непедагогиче-ское) - другое 24 - - 6 80% - - 20% Имеют квалификационные категории: - высшую - первую - вторую - другое 11 7 6 6 36,7% 23,3% 20% 20% Совершенствование профессионального мастерства педагогов № п/п Направление деятельности 2007-2008 1. Приобщение учителей к поисковой опытно-экспериментальной деятельности 5 2 Стимулирование развития педагогического опыта, твор-чества и инициативы учителей 11 3 Результативность методических идей (рекомендаций) в педагогическую практику 2 4 Внедрение методических идей (рекомендаций) в педа-гогическую практику. 3 Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связываю-щим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Инновационные вопросы содержания образования: -работа по программам О.А.Куревиной, Е.И.Лутцевой «Художественный труд и ис-кусство; - обучение по программам Т.Е.Демидовой «Математика 1-4 классы» - «Школа 2100» на второй ступени обучения предметы (русский язык, литература, ри-торика, история, география, биология). Руководители городских методических объединений, членами городского экспертно-го совета учителей являются Валяева Н.В., Голяшова Н.Н. В 2007-2008 учебном году в конкурсе «100 лучших учителей Кузбасса», учитель хи-мии Букина Е.Б. стала победителем. Учителя естественного и математического цикла целенаправленно работают с учащи-мися, мотивированными на учебу. За качественную подготовку призеров городского и обла-стного тура олимпиад награждены грамотами И.Г. Белозерова, Е.Б. Букина, Н.Н. Голяшова, М.Ю.Молоканова, Е.Б.Крамских, М.В. Егорова, И.А.Тюрина. 4.Финансовое обеспечение функционирования и развития школы Годовой бюджет учреждения – 12218 тыс руб Учебные расходы годового бюджета – 484 тыс рублей Доля доходов учреждения от предпринимательской и иной, приносящей доход деятель-ности в бюджете учреждения – 0,2% 5.Режим обучения Режим работы учреждения: Школа работает в две смены. Начало занятий: 1 смена -810 2 смена -1400 Школа работает по шестидневной рабочей неделе. Годовой цикл: школа 1ой, 2ой ступени - по четвертям, школа 3ей ступени - по полугодиям. 6.Организация питания Горячим питанием обеспечены 410 обучающихся, из них бесплатным питанием 50обучающихся. В столовой организована заказная система завтраков и обедов. Каждую перемену работает буфет с большим выбором выпечки и напитков. 7.Обеспечение безопасности Дежурство осуществляется с 07.00 до 21.00. С 21.00 до 07.00 охрана осуществ-ляется ночными сторожами. В учреждении установлена и функционирует пожарная сигнализация. Посетители допускаются в учреждение с предъявлением документа, удостове-ряющего личность. 8. Структура управления школой Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы. Структура школы • Управляющий совет • Педагогический совет • Методический совет • Совещание при директоре Структурные звенья • Директор, • Заместитель директора по УВР • Заместитель директора по ВР • Заместитель директора по БЖ • Заместитель директора по АХЧ • Предметные МО Данная структура соответствует функциональным задачам школы: -созданию благоприятных условий для реализации дифференцированного обучения, разви-тия индивидуальной работы; - реализации образовательных и индивидуальных программ; - стимулированию роста профессионализма учителей; -созданию условий для творческого развития и нравственного воспитания школьников. Администрация осуществляет управление всеми структурными звеньями образова-тельного процесса. Стратегия деятельности управления школой - соответствие внешним требованиям, интенсивное развитие. Эта деятельность направлена на проведение целесообразных изменений в личност-ном потенциале всех участников образовательного процесса: формирование образователь-ной среды школы как одного из определяющих факторов развития учащихся; возможности проявления профессионально-личностного творчества педагогов; вовлечение их в управлен-ческую деятельность. Управление школой Управляющий совет Директор Профсоюзный комитет Педагогический со-вет Медицинская служба Совещание при ди-ректоре Психологическая служба Детская организация Школьная столовая Собрание трудового коллектива Зам директора по УВР Зам директора по ВР Зам директора по БЖ Зам директора по АХЧ Школьное МО учи-телей-предметников Школьное МО классных руководи-телей Охрана труда Материальное обес-печение Всеобуч Микрорайон ГО и ЧС Охрана труда Расписание Ученическое само-управление Пожарная безопас-ность ремонт Аттестационная комиссия Совет профилактики Дни здоровья Благоустройство тер-ритории Классные коллективы досуг 9. Учебный план школы Учебный план 1-3 – х, 5-7 – х, 10-11 –х классов на 2008-2009 учебный год по-строен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреж-дений Российской Федерации (Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004 г). Учебный план 4-х, 8-9-х классов построен на основе базисного учебного плана 1998 года (Приказ №322 от 09.02.1998 г) Учебный план состоит из предметов федерального, регионального компонентов и компонента общеобразовательного учреждения, учитывающего перспективы и особенно-сти развития школы. В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и мате-матической грамотностью, воспитание культуры речи и общения; формирует у учащихся необходимые умения и навыки учебной деятельности, положительную мотивацию к обуче-нию на основе прочного усвоения базового содержания образования и удовлетворению за-просов учащихся в системе факультативных, групповых и индивидуальных занятий. Базо-вая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами для начальной школы. Начальные классы работают по традиционной программе и по образовательной системе «Школа 2100». Учебный план начальной школы состоит из 3-х блоков: -базовый блок – обязательные общеобразовательные предметы (русский язык, чтение, математика, окружающий мир, природоведение, музыка, изобразительное искусство, тру-довое обучение, физическая культура) в объеме 20 часов в неделю: - вариативный блок – дополнительные обязательные предметы отданы в инвариантную часть учебного плана; - факультативы. Базовый компонент учебного плана основной и средней школы представлен образо-вательными областями и предметами: • филология (русский язык, литература, иностранный язык); • математика (математика, алгебра, алгебра и начала анализа, алгебра и математиче-ский анализ, геометрия, основы информатики и ИКТ, информатика и ИКТ); • естествознание (природоведение, биология, химия, физика); • обществознание (всеобщая история, история России, обществознание, география, экономика); • искусство (изобразительное искусство, музыка); • технология (технология, черчение); • физическая культура (физическая культура, ОБЖ). На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме со-держание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведённых на базовый компо-нент, и из часов школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объем обязательной учебной нагрузки для школьника. В учебном плане реализуется гуманитарная, культурно-созидательная, профориента-ционная, социальная функции. Учебный план I ступени ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения обра-зовательной программы начального общего образования. Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основ-ного общего образования, учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ. За счет компонента образовательного учреждения во 2-8 классах введены факульта-тивы «Экология для младших школьников» , «Введение в народоведение», «Путеше-ствие в мир знаков», «Риторика», «Информатика и информационные технологии», «Ин-форматика и ИКТ», «География городов России», «Химия для любознательных». Учащимся 9-х классов предлагаются курсы на выбор: «География городов России», «Экология человека», «Решение экспериментальных задач по химии», «Информатика». Таким образом, в учебном плане в 9-х классах представлен переход на предпрофильное обучение (Письмо МО РФ №13-51-144/13 от 09.07.2003 г.) Исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) для организации профильного обучения по отдель-ным предметам федерального компонента федерального базисного учебного плана в 11-х классах выделены часы на: - элективные учебные предметы: «Практическая стилистика», «Современный отечест-венный литературный процесс» , «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Замечательные неравенства, их обоснования и применения» , «Измерение физических величин» , «Алгебра плюс: Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики», «Алгебра плюс: рациональные и иррациональные алгебраические задачи» , «Плазма – четвертое состояние вещества», «Эффективный курс делового письма на английском языке », «Английский – язык науки» , «Основы генетического анализа», «Генетика че-ловека», «Геоэкология», «Политическая карта мира» , «Черчение», «Учимся проектиро-вать на компьютере» , «Компьютерное моделирование: сферы и границы применения» , «Программа FLASH – 5» , «История химии», «Физика: наблюдения, эксперимент, моде-лирование», «Введение в художественное конструирование»; - на учебные практики, проекты: «Экологический практикум», «Создаем школьный сайт в Интернете»; -на исследовательскую деятельность: «Характеристика природной воды», «Группы кро-ви и болезни человека», «Состояние воздушной среды на территории поселка» В образовательном учреждении используются государственные программы. Школьный компонент используется полностью и по назначению. В практику обуче-ния внедряется проектно – исследовательская деятельность, дифференцированное обу-чение, интегрированные уроки, проектная методик, которая позволяет учащимся ус-ваивать государственные программы на уровне стандартов и развивать творческий потенциал личности обучающихся. 10.Основные учебные результаты обучающихся и выпускников Формы проведения итоговой аттестации выпускников основной школы Устные экзамены по билетам 2007-2008 Русский язык - Литература - Алгебра - Геометрия 8 Информатика и ВТ 1 История 3 Обществознание - Химия 3 Биология 17 Физика 5 География 1 Иностранный язык 9английский) - Основы безопасности жизнедеятельности 25 Формы проведения итоговой аттестации выпускников средне (полной) школы Формы итоговой аттестации 2007-2008 учебный год Устные экзамены по билетам Русский язык Литература 3 Геометрия 8 Информатика и ВТ 11 История России 1 Обществознание 2 Экономика - Физика - Химия - Биология - География - Основы безопасности жизнедеятельности 17 Физическая культура 6 Письменные экзамены Алгебра и математический анализ 20 ЕГЭ Русский язык 20 ЕГЭ Химия 2 ЕГЭ Физика 3 ЕГЭ Биология 5 ЕГЭ География 2 ЕГЭ Результаты экзаменов за курс основной школы Предмет 2007-2008 учебный год «2» «3» «4/5» 1 Русский язык (письм) 2 Русский язык (МЭК) 2 / 4% 24 / 55% 19/ 43% 3 Алгебра МЭК 2 / 4% 24 / 55% 18 / 41% 4 Геометрия - - 8 / 100% 5 Информатика ВТ 1 / 5 % 6 История России 1 / 33% 2 / 66% 7 Химия 1 / 33% 2 / 66% 8 Химия (МЭК) 1 / 20% 4 / 80% 9 Биология 4 / 23% 13 / 67% 10 Биология (МЭК) 2 / 23% 5 / 71% 11 Физика 2 / 40 3 / 60 12 География 1 / 100 13 География (МЭК) 1/ 100 14 ОБЖ 5 / 20 20 / 80 Письменные экзамены 1 Русский язык 2/4 23/52 19/43 2 Алгебра 2/4 24/55 18/41 3 Геометрия 1/50 1/50 4 Химия 1/20 4/80 5 Биология 2/29 5/71 6 География 1/100 Результаты экзаменов за курс средней (полной) школы № п/п Предмет 2007-2008 учебный год «2» «3» «4» 1 Русский язык 6/30 14/70 2 Литература 3/100 3 Иностранный язык 4 Математика 4/20 16/80 5 Геометрия 8/100 6 Информатика и ВТ 11/100 7 История России 1/100 8 Обществознание 2/100 9 Химия (ЕГЭ) 1/50 1/50 10 Физика (ЕГЭ) 2/50 1/25 11 Биология (ЕГЭ) 1/25 3/75 12 География (ЕГЭ) 1/50 1/50 13 ОБЖ 17/100 14 Физическая культура 6/100 Количественная и качественная успеваемость обучающихся Ступени обучения, классы 2007-2008 Количество обучающихся Количество успевающих Качество успеваемости 1 классы 24 2 классы 30 30/100 19/63 3 классы 38 37/94,4 15/39 4 классы 42 42/100 19/45 Итого 1-4 классы 134 139/99,3 53/48 5 классы 30 30/100 11/37 6 классы 42 42/100 16/38 7 классы 52 51/98,1 22/42 8 классы 61 57/93,4 20/33 9 классы 44 44/100 12/27 Итого 5-9 классы 229 224/97,8 81/47 10 классы 33 33/100 10/30 11 классы 20 20/100 11/55 Итого 10-11 классы 53 53/100 22/40,2 Итого 1-11 классы 416 410/98,6 155/40 Устройство выпускников после окончания основной школы № п/п Учебный год 2007-2008 1 10 класс 21/48 2 ПУ 9/20 3 ССУЗ 14/32 4 Трудоустройство 5 Другое Итого 58/100 Устройство выпускников после окончания средней (полной) школы № п/п 2007-2008 1 ПУ - 2 ССУЗ 2/10% 3 ВУЗ 18/90% Итого 20/100% Достижения обучающихся Достижения 2007-2008 участники / призёры 1. На олимпиадах конкурсах соревнованиях научных конференциях областного, городского уровней и др. 10/8 86/66 142/61 5/5 2. Достижения, связанные с занятиями в школьных кружках, секциях, научных обществах 66/66 Выпускники, награжденные серебряной и золотой медалями «За особые успехи в учении» Учебный год Количество выпу-скников Серебро Золото 2007-2008 20 3/15 1/5 Ежегодно отслеживается уровень обучения учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, научно - исследовательской конференции. В течение 2007-2008 учебного года были проведены предметные олимпиады по русскому языку, мате-матике, английскому языку, истории, биологии, информатики, физики, химии, географии, экономике, технологии. По результатам школы олимпиад были сформированы команды для участия в городских предметных олимпиадах. Двое учащихся принимали участие в областных олимпиадах по биологии (Болтышева Д.), физике (Киселев Н.), в политехни-ческой олимпиаде (Киселев Н). Один учащийся принимал участие во всероссийской олимпиаде по физике (Киселев Н.). Школа приняла участие в предметных олимпиадах по математике, химии, биологии, географии, информатике, физике. Кроме того, учащиеся школы приняли участие в научно –практической конференции «Отечество», городских конкурсах рисунка, городской олимпиаде «Здоровое поколение». Результаты участия учащихся школы в олимпиадах, конкурсах Киселев Николай (11 класс) – 1 место в городской олимпиаде по математике (учитель Белозерова И.Г.) Хабарова Валерия (10 «а» класс) – 3 место в городской по математике (учитель Крам-ских Е.Б.) Киселев Николай (11 класс) – 1 место в городской олимпиаде , 1 место в областной олимпиаде, участие во всероссийской олимпиаде по физике (учитель Чупашев В.Г.) Киселев Николай (11 класс) – 1 место в городской, 1 место в областной политехниче-ской олимпиаде (учитель Белозерова И.Г.) Болтышева Дарья (10 «а» класс) –1 место в городской олимпиаде, участница областной олимпиады по биологии (учитель Голяшова Н.Н..) Молоканова Ирина (11 класс) – 2 место в городской олимпиаде по химии (учитель Бу-кина Е.Б.) Киселев Николай (11 класс) – 1 место в городской олимпиаде по химии (учитель Бу-кина Е.Б.) Баклыкова Юлия (9 «а» класс) – 1 место в городской олимпиаде «Здоровое поколение» (учитель Голяшова Н.Н..) Малиновский Сергей (9 «а» класс) – 2 место в городской олимпиаде по географии (учи-тель Букина Е.Б.) 11.Результаты воспитания учащихся Воспитательная работа является одной из главных составляющих всего процесса обучения в школе .Цель воспитательной работы школы- формирование полноценной пси-хически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способ-ной к самореализации и самоопределению в социуме, для достижения которой необходимо было решить следующие задачи: воспитывать у учащихся потребность вести здоровый образ жизни; развивать способность к самоопределению и самореализации; формировать граждан-ско – патриотическое сознание; развивать творческую активность учащихся; совершенст-вовать методическое мастерство классных руководителей. В числе педагогических условий, обеспечивающих поддержку учащихся в процессе их жизнетворчества можно выделить следующее: интеграция учебной и внеучебной деятель-ности с опорой на интересы и возможности учащихся; предоставление свободы выбора в си-туациях определения содержания и формы участия каждого в конкретных делах; поддержка в выборе способов личностного развития и прежде всего таких, как умение ставить задачи, находить различные способы решения, умение сотрудничать, способность самоанализа и др.; создание морально – психологической атмосферы сотрудничества, соучастия детей, учите-лей, родителей во всех делах школы. Содержание деятельности учащихся в культурно – воспитательном пространстве представлено в многообразных формах (праздники знаний и творчества, фестивали, конкур-сы, смотры, праздничные концерты, литературные гостиные, вечера и утренники, дни здо-ровья, акции милосердия, коллективные творческие дела, дополнительное образован не): - торжественная линейка «Здравствуй, школа» (1 сентября); -праздничный концерт ко дню пожилого человека (1 октября); -предметные недели (математики, общественных наук, английского языка, предметов естест-венного цикла, русского языка и литературы); - праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню (6 марта); -праздник «Последний звонок» (12 мая); - Вахта Памяти (4-9 мая); - Фестиваль «Ступень к успеху» (27 мая): -акции «Дети детям», «Милосердие»; -тематические месячники; Особое место в воспитании учащихся занимала спортивно-оздоровительная деятель-ность. Решению данной задачи способствовали разнообразные спортивно-оздоровительные кружки: баскетбол, волейбол, акробатика, плавание, юные спасатели, подвижные перемены. результатом являются призовые места в городских соревнованиях ( 1-3 места в сорев-нованиях «Юные спасатели», 2-е места в осеннем кроссе, 3-е место в соревнованиях по волейболу, 1-3 места в лыжных соревнованиях, призовые места в городских, региональ-ных соревнованиях по акробатике). В период осенних и летних каникул задача по оздоровлению учащихся продолжается через деятельность пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием и ла-геря труда и отдыха. В 2008 году охват обучающихся в летний период составил 92%. Дополнительное образование призвано индивидуализировать образовательный путь ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства. Участие в различных видах деятельности дополнительного образования способствует самореализации личности, стимулирует ее к творчеству. Кружковая и внеклассная работа по разным цик-лам направлена на поддержку и развитие творческих возможностей детей. Учащиеся нашей школы занимаются в студиях и кружках по разным направлениям (спортивное, экологиче-ское, художественно-эстетическое) как в самой школе, так и вне её . В рамках реализации программы патриотического воспитания «Все мы дети Великой России» в школе создан и работает школьный музей. Цель работы музея - воспитание гра-жданина, личности, ответственной за судьбу страны, родного края семьи. Основные на-правления работы музея: гражданско – патриотическое, духовно – нравственное (на основе изучения этнокультуры). Формы работы музея: экскурсии, постоянные выставки, времен-ные выставки, беседы, встречи, музейные беседы. Собрано 259 экспонатов по следующим профилям: история поселка Рудничный, история школы, трудовые династии, ветераны Ве-ликой Отечественной войны, народный быт, традиции, промыслы. Школьный музей посе-тили обучающиеся р.п. Яя, г. Мариинска, Мариинского района. Работа музея отмечена бла-годарственным письмом администрации поселка. Развивая дополнительное образование школа взаимодействует с организациям и уч-реждениями иных предметных и творческих сфер. Схема взаимодействия МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» и учреждений микрорайона и города Анализ правонарушений и преступлений учащихся за 2008 год показал, что снизи-лось количество учащихся, стоящих на учете в ОПДН с 12 до 5 учащихся, на внутришко-льном учете с 14 до 11. Совершенствование в школе системы ученического самоуправления позволило уча-щимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. Ребята самостоятельно планиру-ют, обсуждают проведение вечеров, праздников. Активно участвуют и организовывают раз-личные акции, участвуют в городских мероприятиях, где занимают призовые места. 12.Основные проблемы школы Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания учащихся в современных условиях модернизации системы образования ставит перед педагогиче-ским коллективом следующие проблемы: - совершенствование системы предшкольного образования; - совершенствование работы над повышением мотивации к обучению учащихся школы; - расширение информационно – ресурсного обеспечения учебно – воспитательного процесса. 13.Основные направления развития школы в ближайшей перспективы Для реализации программы развития школы необходимо решить целый комплекс за-дач, из которых вытекают следующие направления развития школы: 1. Развитие материально-технической базы учреждения (приобретение необходимого обору-дования и программно-учебного обеспечения). 2. Повышение качества образования (апробация новых форм государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х,11-х классов; развитие системы мониторинга с целью повы-шения уровня обученности обучающихся; обеспечение системы мер по преодолению неус-пешности обучения, в т.ч. в процессе реализации индивидуального маршрута здоровья уче-ников). 3. Информатизация (создание школьного сайта, внедрение информационно-компьютерных технологий в образовательный процесс, повышение профессионального уровня педагогов, руководителей в использовании ИКТ). 4. Защита детства (своевременное выявление детей, нуждающихся в помощи). 5. Создание условий безопасности обучающихся (совершенствование организации взаимо-действия с правоохранительными органами по обеспечению безопасности обучающихся; предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди несовершенно-летних и обучающихся; работа с родительской общественностью Конкурс веселых и находчивых по химии Основные задачи: развитие познавательной деятельности учащихся к предмету химия, развитие коллективистской деятельности, воспитание выдержки, корректности, занятие досуга учащихся. Организационные вопросы: • Подготовка ведущих, составление сценария, оформление зала; • Техническое обеспечение – наличие микрофонов, магнитофонных записей и др., мультимедийная установка для показа слайдов, фотографий. Оборудование: спиртовка, пробиркодержатель, пробирки, коническая колба, плоскодонная колба, химические стаканы, спички, штатив для пробирок. Состав команды, капитана выбирают в классе. Учитель дает консультацию, помогает в выборе литературы для подготовки домашнего задания, конкурсных вопросов. Конкурс №1. Приветствие команды. Предлагаем вашему вниманию приветствие команды «Химики» 1-ый. Мы - химики! А химия-это бессонные ночи 2-ой. Это постоянные разговоры о химии 3-ий. Это химические лаборатории 4-ый. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок – химик!» Все. И это счастье, и это жизнь! 5-ый. Но вы можете спросить: почему же не все становятся химиками? Да потому, что химия – это бессонные ночи 6-ой. Это постоянные разговоры. 3-ий. Это химическая лаборатория (говорит, зажимая нос) 4-й. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок (тьфу) – химик! Все. И это счастье, и это жизнь! 1-ый (гордо). Но все-таки, мы - химики, потому что химия-это бессонные ночи! 2-ой. Это постоянные разговоры о химии. 3-ий. Это химические лаборатории. 4-ый. Это родители, которые говорят: «А наш ребенок (бьет себя в грудь и гордо произносит)– химик!» Все. И это счастье, и это жизнь! Наш девиз: Химичить всегда, химичить везде, химичить с водою, химичить в воде. Исполняется песня (звучит мелодия песни «Где-то на белом свете…») 1 Где-то на белом свете есть одна страна чудес, экспериментов тайн она полна всем там, интересно все к себе манит и слова волшебные тянут как магнит припев: ла (7 раз) Cu, Fe, S, O2 2. где-то на белом свете там, где всегда мороз живем мы все влюбленные в химию всерьез что-то там химичим что-то там творим и слова при этом волшебные говорим: припев: ла (7 раз) Cu, Fe, S, O2 Мы собрались вместе на наш КВН Подружиться с химией хочется нам всем Мы рады нашей встрече и смелости своей, Мы рады видеть столько химиков друзей Соперник наш достойный Вам желаем победить Но только вместе с нами Победу разделить Болельщик! Друг наш верный С тобой нас ждет игра Мы знаем, что ты крикнешь Не раз для нас «Ура» Жюри! Мы обожаем Вас! Покажем все, на что способны Вас просим (хором): Не судите строго нас И вам подарок преподносим (вручают очки и перчатки) На противника смотрите вы во все очки А на нас сквозь пальцы Далее итоговый куплет песни Где-то на белом свете Где за окном мороз В КВН играем И в шутку, и всерьез Реакций - просто чудо Пробирок чудесный звон Каждый кто здесь играет В мир химии влюблен Припев: Ла (7 раз) химия ты нам нужна Ла (7 раз) в жизни нашей ты важна Конкурс 2. Разминка. Каждая команда заранее готовила по три занимательных вопроса. Предлагаем несколько занимательных вопросов. 1. Объясните с химической точки зрения следующее выражение: «каким ты был, таким и остался» (катализатор). 2. Какие химические вещества употребляют при приготовлении пищи (хлорид натрия (пищевая соль), для консервирования – уксусная кислота, выпечка хлеба – карбонат аммония, гидрокарбонат натрия, витамин С (аскорбиновая кислота) при консервировании мясных продуктов добавляют глютамат натрия в качестве приправы. Он придает пресным продуктам мясной вкус). 3. В.И.Ленин называл уголь хлебом промышленности. А знаете ли вы, какое вещество называют сейчас хлебом химии и почему? 4. В фамилии какого ученого девять букв, из них четыре «О»? 5. Какую водку не станет пить даже самый горький пьяница? (царскую водку) 6. Какие металлы плавятся от тепла ладони? (галлий и цезий) 7. Какой металл, ныне широко применяемый в технике и быту, в конце 19 века стоил дороже серебра в 300 раз (алюминий) 8. Какой сахар нельзя есть? (свинцовый сахар, свинцовая соль уксусной кислоты – яд) 9. Из какого самого распространенного вещества можно получить водород? 10. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке этой кислоты ее употребляют как лекарство? (соляная кислота) 11. Каким «воздухом» можно перевести ртуть и спирт в твердое состояние, а резинку сделать хрупкой? (жидким) Конкурс 3. Блиц. Каждая команда за 2 минуты должна ответить на наибольшее количество вопросов. Вопросы командам 1. Каких элементарных частиц нет в ядре атома? 2. Назовите пищевой продукт, при гниении которого образуется газ со специфическим запахом — сероводород. 3. Вспомните химическое название марганцовки. 4. Что такое «царская водка»? 5. Почему вода не горит, хотя в ней есть водород? б. Что получится, если смешать 2 л водорода и 1 л кислорода? 7. Определенный вид атомов. 8. Химик, который ввел современное обозначение химических элементов. 9. Автор атомно-молекулярного учения. 10. Молярный объем газов при н.у. 11. Сходные по строению вещества, отличающиеся на одну или несколько групп СН2 12. Частица с неспаренным электроном, обладающая химической активностью. 13. Ученый, впервые предложивший циклическую формулу бензола. 14. Физический процесс разделения нефти на фракции. 15. Растворимые в воде основания. 16. Процесс отдачи электронов. 17. Все ли вещества состоят из молекул? 18. Оксид, реагирующий и с кислотами, и со щелочами. 19. Масса одного моля вещества. 20. Природные источники углеводородов. 21. Процесс разложения органических веществ без доступа воздуха при высокой температуре. 22. Число Авогадро. 23. Латинское название химического элемента мышьяка. 24.Самый активный металл. 25. Переход вещества из жидкого состояния в твердое. 26 . Цвет фенолфталеина в щелочи. 27. Мельчайшая частица вещества. 8. Название реакции между кислотой и щелочью. 29. Соли угольной кислоты. 30. Самый активный неметалл. 31. Отношение массы к объему. 32. Латинское название химического элемента золота. 33. Переход вещества из жидкого состояния в газообразное. 34. Цвет лакмуса в воде. 35. Соли кремниевой кислоты. 36. Реакция, протекающая с изменением степени окисления элементов. 37. Реакция обмена между кислотой и основанием. 38. Тип кристаллической решетки в алмазе 39. Газ, который применили в качестве химического оружия во время первой мировой войны? 40. Растворы или расплавы, проводящие электрический ток. 41. Реакция обменного взаимодействия между веществом и водой. 42. Единственный жидкий металл. 43. Русский ученый-энциклопедист. 44. Вещества, изменяющие скорость химических реакций. 45. Сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород. 46. Реакция, при которой выделяется теплота. 47. Датский физик, создавший первую квантовую теорию строения атома водорода. 48. В побочных подгруппах расположены….. 49. Бесцветный газ с резким запахом, применяемый в производстве азотной кислоты и минеральных удобрений. 50. Металл, который обязательно входит в состав нержавеющих, кислотоупорных. жаропрочных сталей. 51 Вещества, имеющие одинаковый состав (качественный и количественный), но отличающиеся строением молекул и свойствами. 52. Ученый, заложивший теоретические основы органической химии. 53. Органические вещества, необходимые человеку и животным в малых количествах и участвующие в обмене веществ. 54. Какое вещество гасят водой, хотя оно не горит. 55. Существование химического элемента в виде двух или более простых веществ.. 56. Соли уксусной кислоты. 57. Ученый, создавший планетарную модель атома. 58. Русский химик, синтезировавший анилин. 59. Получение из относительно простых веществ более сложных. 60. Способность атомов в соединении притягивать к себе электроны. 61. Процесс разрушения металлов под воздействием окружающей среды. 62. Когда и где родился Д.И.Менделеев? 63.Чем любил заниматься Д.И.Менделеев в часы отдыха? 64. Почетным членом какой Академии наук не был избран д.И.Менделеев? 65. Где фамилия Д.И.Менделеева встречается дважды? Конкурс 4. Конкурс капитанов. Капитанам предлагается за определенное время разгадать кроссворд. Конкурс 5. «Жертва взрыва». Изобразить скульптуры на заданную тему. Экспериментальная пауза. «Оперируем без боли..». Вызываем желающего из зала. “Обрабатываем” руку раствором “йода” - хлорида железа (III), проводим по руке ножом, предварительно смоченным в растворе роданида калия - “кровь” струйкой стекает по руке. «Вулкан». Дихромат аммония насыпаем в тигель, который предварительно устанавливаем на подготовленный постамент в виде вулкана (на асбестовой сетке) и поджигаем (можно предварительно нанести 1-2 капли спирта на этот конус и именно их и поджечь, далее реакция протекает самопроизвольно). «Несгораемый платок». Платок, предварительно смоченный водой, хорошо пропитываем спиртом, захватываем тигельными щипцами и поджигаем. Спирт сгорает, платок остается цел. Для более сильного эффекта опыт проводится при затемнении, под музыку. «Волшебные цветы». Бумажные цветы, изготовленные из белой гофрированной бумаги, заранее смачивают раствором фенолфталеина. После произнесения “волшебной фразы”, их обрызгивают из пульверизатора раствором щелочи, в результате чего цветы приобретают малиновую окраску. «Дым без огня». Взаимодействие концентрированных растворов соляной кислоты и аммиака через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым. «Эндотермическая реакция». Раствор нитрата аммония (1:1) в химическом стакане устанавливаем на мокрую гладкую поверхность демонстрационного стола, столика, листового стекла и т.д. Через некоторое время стакан примерзает к данной поверхности. Конкурс 6. Домашнее задание Домашнее задание команды «Химики». Поют на мелодию песни «Эй, вы там наверху…» Что это такой за шум и гам Быстро все расселись по местам Химию сейчас вам преподам Ну-ка, вы, потише там мадам Эй, вы в пятом ряду Поосторожней - водород Он в секунду взорвется Лишь кто-то спичку поднесет Ну, а вы, первый ряд, Зачем на лакмус-то плевать Всё спокойно сидим все Пора урок уж начинать. Невыдуманные диалоги 1. Учитель. Расставь коэффициенты в следующей схеме реакции: Н20→ Н2+02. Ученик. До реакции был один атом кислорода, а после реакции их стало два... Учитель. Откуда же взялся второй? Ученик. Из воздуха. Учитель. Отставим пока эту схему, перейдем к другой: Н2+02 → Н20. Ученик. До реакции было два атома кислорода, а после реакции остался один.. Учитель. Куда же делся второй? Ученик. Улетучился. 2. Учитель. Как был установлен закон Авогадро? Ученик. Если взять одну литру водорода и одну литру хлора, то после реакции получаются две литры хлороводорода... Учитель. Но почему ты говоришь: одна литра... две литры...? Разве это слово женского рода? Ученик. А как же? Пол-литра — она, значит, и литра — она! 3. Учитель. Из бутлеровской научной школы вышли такие известные химики, как Марковников и Зайцев... Ученик. Конечно, Зайцев Марковникова съел! Участники команды поют на мелодию песни «Танцы, танцы, танцы…» (группа «Рефлекс» Химии волшебный круг Запах кислоты вокруг Щелочи нас окружают Кислород наш лучший друг И не важно, что потом Мы из школы все уйдем Будем помнить навсегда мы Н2О и водород Опыт, опыт, опыт Как это сводит нас с ума Невыносимо с этим всем расстаться И снова мы спешим сюда Опыт, опыт – взрыв И отрываясь от земли, летим Ловя губами воздух, повторяем Мы только химию хотим. Учитель. А теперь, приступим к экспериментальной части урока. 1. Грею я в сосуде этом Неизвестное вещество. Почему красивым цветом Все окуталось стекло? 2. Сейчас зажженную свечу Я в эту колбу опущу, Но одно мне здесь неясно: Отчего она гаснет? 1-ый. Химия – наука важная 2-ой. Когда не учишь, иногда и страшная, 3-ий. Не всегда ученикам известная, 4-ый. Но поверьте очень интересная 5-ый. Химия наука экспериментальная 6-ой. И для развитья интеллекта идеальная. Поют на мелодию песни «Музыка нас связала..» Не забудем, этот год научил нас многому, Не читай нотаций мне - мама – это ни к чему. Снова я в школу свою убегаю, Что меня тянет сюда, я не знаю. Без химии мне оставаться надолго нельзя. Пр. Химия нас связала, тайною нашей стала Всем уговорам твержу я в ответ- нас не разлучат – нет Не забудем все, чему нас учили столько лет, Неужели сами мы не найдем на все ответ. Снова к друзьям я своим убегаю, Что меня тянет сюда я не знаю Без химии нам оставаться надолго нельзя. Пр. Химия нас связала, тайною нашей стала Всем уговорам твержу я в ответ- нас не разлучат – нет ) |
